Fundamentación y Objetivos de la materia

Fundamentación: Este espacio curricular responde en su organización a los requisitos planteados para el mismo en el Diseño Curricular de Base del Profesorado de Inglés. En este sentido, se trata de un espacio de definición institucional (EDI), de cursado obligatorio para los alumnos, de régimen anual y 4 horas semanales,  implementado de modo tal que pueda ser cursado simultáneamente por alumnos de los profesorados en Inglés para el Nivel Inicial y EGB 1 y 2, y para EGB 3 y Polimodal. Siempre de acuerdo con el mencionado diseño, enfocamos la iniciación en el aprendizaje del francés lengua extranjera desde una doble perspectiva. En primer lugar, la perspectiva del alumno (futuro docente de Inglés),  sometida a una nueva subdivisión que integra el desarrollo de un saber vivencial, en este caso el aprendizaje de una lengua extranjera en un marco institucional, con la reflexión sobre el propio aprendizaje (plano metacognitivo). En segundo lugar, la perspectiva del docente, que supone la reflexión sobre el trabajo áulico (plano metadidáctico) en vistas a la distinción de aspectos facilitadores y obstaculizadores del mismo. Entendemos que la integración de estas perspectivas posibilita la articulación de saberes de los tres campos de la formación docente inicial.   Por otra parte, cabe destacar la importancia de la formación plurilingüe que el aprendizaje de toda lengua extranjera implica. Este aprendizaje no sólo cumple un rol formador que refuerza y complementa disciplinas fundamentales, sino que también procura un pensamiento individual más flexible al posibilitar el acercamiento a otras culturas, al promover procesos intelectuales de comparación con la propia lengua (asociación, analogía, diferenciación, articulaciones), recurriendo para ello a una batería de actividades que estimulan el pensamiento crítico, la interpretación y el análisis.  Objetivos generales: Los alumnos futuros docentes desarrollarán habilidades y conocimientos necesarios para: -        Ampliar su formación integral y enriquecer su visión del mundo actual. -   Desarrollar habilidades instrumentales para el manejo de la lengua extranjera en una comunicación elemental. -         Integrar dichas habilidades en la componente social e intercultural de la lengua.   -         Comparar los sistemas lingüísticos que conoce según diferentes parámetros.  -         Analizar las propias estrategias de aprendizaje de una lengua extranjera. -      Reflexionar acerca de las estrategias didácticas propuestas por el docente, integrando en dicha reflexión diferentes contenidos de su formación inicial.